當(dāng)青少年出現(xiàn)了行動(dòng)效率低下的情況，例如寫作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)計(jì)劃總是不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成等，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)可能是催促孩子，但是這樣很可能帶來的是相反的作用，叛逆矯正教育學(xué)校對(duì)這類情況有以下觀點(diǎn)。

　　第一、孩子學(xué)習(xí)的意愿不足

　　叛逆矯正教育學(xué)校認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上拖延，很可能是出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，找不到學(xué)習(xí)能給自己帶來的意義、沒有感受到在學(xué)習(xí)中的收獲、沒有學(xué)習(xí)的樂趣，這都是可能的原因。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，樹立孩子的目標(biāo)、形成自己的學(xué)習(xí)方法、發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的小故事等等。

　　第二、面對(duì)難題的心態(tài)出現(xiàn)問題

　　在課堂上，孩子多數(shù)時(shí)間只需要聽從老師的引導(dǎo)。而在自主學(xué)習(xí)的過程中，如果孩子面對(duì)難題的心態(tài)出現(xiàn)了問題，很可能會(huì)選擇拖延時(shí)間來逃避。叛逆矯正教育學(xué)校希望家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子對(duì)老師傳授的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并在實(shí)踐中鞏固。

　　第三、受到其他因素影響

　　當(dāng)孩子注意力不集中時(shí)，可能也會(huì)拖延學(xué)習(xí)、寫作業(yè)的時(shí)間。比如在學(xué)習(xí)之前看電視、玩游戲等，會(huì)讓孩子形成心理的落差，心思也還在沒有看完的電視上。所以叛逆矯正教育學(xué)校建議家長(zhǎng)要對(duì)影響孩子注意力的因素進(jìn)行排查，比如可以讓孩子的娛樂時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間間隔一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)。

　　家長(zhǎng)面對(duì)孩子拖拉有著急的想法是很正常的，青少年也應(yīng)該多理解家長(zhǎng)，有問題可以和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尋求幫助，而家長(zhǎng)也應(yīng)該理解孩子的想法，讓孩子信任家長(zhǎng)，如果有疑問，歡迎咨詢新起點(diǎn)教育青少年特訓(xùn)學(xué)校的在線老師。