為積極響應(yīng)國家“雙減”政策，豐富學(xué)生課后生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性化成長，河北省唐山市開平區(qū)近年來積極探索，將優(yōu)質(zhì)的非學(xué)科類校外培訓(xùn)資源與實(shí)用的非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)引入校園，為課后服務(wù)注入了新活力，開辟了教育服務(wù)的新路徑。
一、 政策引領(lǐng)，構(gòu)建課后服務(wù)新格局
開平區(qū)教育部門深刻認(rèn)識到，課后服務(wù)不應(yīng)僅是課業(yè)輔導(dǎo)的延伸，更應(yīng)成為拓展學(xué)生興趣、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)、啟迪職業(yè)認(rèn)知的重要平臺。在嚴(yán)格規(guī)范學(xué)科類培訓(xùn)的區(qū)教育局主動作為，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定出臺了《關(guān)于引導(dǎo)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與中小學(xué)課后服務(wù)的指導(dǎo)意見》及配套管理辦法。通過建立機(jī)構(gòu)“白名單”制度、規(guī)范準(zhǔn)入流程、加強(qiáng)質(zhì)量與安全監(jiān)管，引導(dǎo)一批在藝術(shù)、體育、科技、勞動實(shí)踐等領(lǐng)域有特色、有資質(zhì)的非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及專注于生活技能、信息技術(shù)、手工制作等領(lǐng)域的非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)，安全、有序、高質(zhì)量地進(jìn)入校園。
二、 課程融合，滿足學(xué)生多樣化需求
進(jìn)入校園的培訓(xùn)服務(wù)，并非簡單照搬社會課程，而是與學(xué)校原有課程體系和學(xué)生實(shí)際需求深度融合。
- 興趣拓展類：編程機(jī)器人、3D打印、創(chuàng)意美術(shù)、民族舞蹈、籃球足球、圍棋象棋等課程，極大地豐富了學(xué)生的選擇，激發(fā)了他們的探索欲和創(chuàng)造力。學(xué)生們在動手動腦、揮灑汗水中發(fā)展特長，陶冶情操。
- 素養(yǎng)提升類：演講與口才、思維訓(xùn)練、書法篆刻、傳統(tǒng)戲曲等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和審美情趣，補(bǔ)足了常規(guī)課堂教學(xué)的某些維度。
- 職業(yè)技能啟蒙類：這是開平區(qū)探索的一大亮點(diǎn)。結(jié)合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)，引入了如簡單烹飪、植物栽培、基礎(chǔ)木工、新媒體制作、禮儀規(guī)范等非學(xué)歷職業(yè)技能體驗(yàn)課程。這些課程并非以就業(yè)為導(dǎo)向，而是重在讓學(xué)生體驗(yàn)勞動過程、掌握基本生活技能、了解不同職業(yè)場景，潛移默化中進(jìn)行職業(yè)啟蒙和勞動教育，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛生活的品質(zhì)。
三、 多方共贏，顯現(xiàn)服務(wù)綜合效益
這一創(chuàng)新模式帶來了顯著的多方共贏效果：
- 對學(xué)生而言：課后時間從“空白期”變?yōu)椤吧L期”，在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的獲得了更廣闊的發(fā)展空間和更豐富的成長體驗(yàn)，綜合素質(zhì)得到提升，個性得以張揚(yáng)。職業(yè)技能的初步接觸，也為未來的生涯規(guī)劃播下了種子。
- 對學(xué)校而言：有效破解了學(xué)校在部分專業(yè)領(lǐng)域師資、設(shè)施不足的難題，借助社會專業(yè)力量完善了課后服務(wù)體系，提升了學(xué)校吸引力與辦學(xué)特色，促進(jìn)了“五育并舉”的落實(shí)。
- 對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言：獲得了規(guī)范、穩(wěn)定的服務(wù)場景和展示平臺，在履行社會責(zé)任的實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)的健康發(fā)展，促進(jìn)了自身教學(xué)與服務(wù)模式的優(yōu)化。
- 對家長而言：緩解了“接送難”、“看護(hù)難”的焦慮，孩子在校園內(nèi)就能享受到優(yōu)質(zhì)、放心、性價(jià)比高的素質(zhì)拓展服務(wù)，減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)與精力負(fù)擔(dān)。
四、 強(qiáng)化監(jiān)管，確保服務(wù)行穩(wěn)致遠(yuǎn)
為確保此項(xiàng)工作健康持續(xù)發(fā)展，開平區(qū)建立了全鏈條監(jiān)管機(jī)制：
- 準(zhǔn)入審核關(guān)：對申請入校的機(jī)構(gòu)資質(zhì)、師資、課程、口碑進(jìn)行嚴(yán)格審查。
- 過程監(jiān)督關(guān)：學(xué)校指派專人負(fù)責(zé)對接與管理，教育部門定期開展巡查、聽課和家長學(xué)生問卷調(diào)查。
- 質(zhì)量評估關(guān)：建立以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向的服務(wù)質(zhì)量評價(jià)體系，實(shí)行“優(yōu)勝劣汰”的動態(tài)管理。
- 收費(fèi)規(guī)范關(guān)：堅(jiān)持公益普惠原則，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公開透明，由相關(guān)部門核定，堅(jiān)決防止增加家庭過重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
唐山開平區(qū)將非學(xué)科類校外培訓(xùn)與非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)引入校園，是對新時代課后服務(wù)內(nèi)涵的深度拓展與積極實(shí)踐。它打破了校園與社會的壁壘，整合了優(yōu)質(zhì)教育資源，不僅讓課后服務(wù)內(nèi)容“活”起來、“實(shí)”起來，更在孩子們心中播下了興趣的種子、技能的芽苗。這條探索之路，正助力開平學(xué)子在減輕負(fù)擔(dān)的陽光下，向著全面發(fā)展、個性紛呈的未來茁壯成長。
